Forum européen pluridisciplinaire 2007

CRI / HENaC
Programme multiculturel et interdisciplinaire HENaC

- Près d’un village du centre du Portugal

« Les feux dévorent la forêt, ils montent sur les versants de la colline par l’est et l’ouest. Dans vingt minutes ils auront atteind les premières maisons et l’école du village. Tout le monde le sait les feux de forêt sont une calamité dans les pays du sud européen, particulièrement au Portugal. Une équipe pluridisciplinaire a pourtant mis sur pied un important plan de prévention : éducation dans les écoles par des infirmiers et des pompiers spécialisés, organisation d’équipes de bénévoles et formation aux risques par des travailleurs sociaux, coordination de la gestion des compétences par des gestionnaires des ressources humaines… Manifestement cela n’a pas suffit, un village brûle ! »

L’alerte est déclenchée.

- Coimbra, dans les couloirs de la Haute Ecole en soins infirmiers

Les équipes pluridisciplinaires se reforment. Quatre-vingt cinq étudiants finnois, belges, français, roumains, grecques, portugais  et quinze  professeurs / tuteurs, forts de leur complémentarités disciplinaires,  vont tenter de faire face.

Que faut-il mettre en place ? Comment ? Avec qui ? Dans quel ordre ???

Il semble rapidement indispensable de coordonner les secours, de trier les blessés, d’informer et de rassurer les familles, d’assurer la logistique et la communication avec les autorités,…
Mais…Comment améliorer la prévention ? Que faut-il faire dans l’urgence ? Que faut-il organiser dans les semaines et les mois qui suivent pour assurer la reconstruction ?

En quelques jours et en anglais, sept groupes de douze étudiants et deux tuteurs vont analyser la situation, rassembler des informations, interroger des spécialistes, échanger, négocier pour produire la meilleure réponse possible aux différents problèmes que pose ce feu de forêt.

Les étudiants et les tuteurs ont été heureusement entrainés virtuellement à la méthode. Via une espèce de simulateur de vol (la plateforme d’enseignement à distance claroline)  Ils ont travaillé sur un autre cas (accident dans une usine en Finlande) pendant un mois. Chaque Université ou Haute Ecole a étudié le cas dans son pays pour ensuite passer le relais aux groupes virtuels pluridisciplinaires et multiculturels. A la fin des échanges une solution a été déposée sur la plate forme claroline.

A Coimbra, dans un monde tout à fait réel, les étudiants, drillés par cette première expérience virtuelle ont rapidement trouvé des marques et des modes efficients d’organisation. Les différentes disciplines et cultures se sont rencontrées pour produire des solutions particulièrement pertinentes et adéquates.

Les travaux de ces deux semaines au Portugal, pour spectaculaires qu’ils soient, n’en sont pas moins le résultat d’un long processus initié il y a quelques années par la Cellule des Relations Internationales (CRI) et  la section SIAMU du département des soins infirmiers de l’HENaC.

Ce projet consistait à mélanger de façon originale deux thématiques (l’interdisciplinaire et le multiculturel) et deux outils pédagogiques (l’apprentissage par problème et l’enseignement à distance).
Pendant trois ans il s’agissait :

• de mélanger les membres des six pays partenaires
• de travailler entre spécialistes des soins infirmiers, du travail social et de la gestion des ressources humaines puis de produire des solutions qui articulent ces trois champs disciplinaires ;
• de résoudre des problèmes concrets (constituer, former et envoyer une équipe de secours après de le passage d’un ouragan ; réagir à un grave accident industriel ; …)
• d’augmenter progressivement la complexité des situations et l’exigence quant à l’utilisation des outils pédagogiques
• d’utiliser la plate forme d’enseignement à distance pour préparer puis résoudre les situations-problèmes
• De se rencontrer trois fois quinze jours (Namur / Belgique ; Kemi /  Finlande ; Coimbra / Portugal) pour organiser et réaliser des sessions d’apprentissage par problèmes aussi réalistes que possible.

Terminé cette année le projet semble pourtant rebondir. Quatre des pays partenaires ont donné leur accord pour poursuivre l’expérience sur fonds propres. L’an prochain, outre le travail sur la plate forme d’enseignement à distance,  l’université de Lille accueillera une cinquantaine d’étudiants pendant une semaine. Les tuteurs préparent le problème à résoudre.